2014年10月21日，福州四中桔园洲中学在实验楼四楼会议室隆重召开福州四中桔园洲中学2014年福建省十二五规划课题开题论证活动。我校今年参与研究的十二五规划课题有：历史组课题《中学历史教学渗透核心价值观教育的实践研究》和生物组课题《初中生物学概念教学策略研究》。福建省教科所林斯坦所长、福建省教科所郭少榕主任莅临我校指导了此次活动，参与会议的还有福州四中桔园洲中学的副校长张庆生、教研室教务处人员、课题组负责人和课题组成员等。

    首先，我校副校长张庆生衷心感谢各位领导对我校课题活动的支持。张校长指出在上级科研部门的关心和指导下我校紧抓教研工作，氛围浓厚的科研工作有效地带动我校教学水平的提升。

    张庆生副校长做了历史组课题《中学历史教学渗透核心价值观教育的实践研究》的开题报告，他说选择此课题作为研究，是中学历史教育改革的启示。改革十年来，教师的教育理念、课程观念、教学方式方法都在发生着巨大变化。学好历史，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观，是新课程标准的要求。我校建校以来，学生来源地复杂，个体差异大，教学更需要有针对性，校情、生情、学情都需要教师认真思考如何进行更有效的教育。选择此课题，是经过深思熟虑的，在中学历史教学中渗透核心价值观教育，可以引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的民族自尊心、自豪感和自强不息的精神。张校长介绍历史科的课题研究中，课题组成员将通过文献研究法、调查法、课堂观察法、比较法等方法来进行研究。课题的创新之处是既有理论方面的深入探讨，也有实践方面的具体指导。

    福建省教科所林斯坦所长对历史组课题的意义做了点评，他强调社会主义核心价值观的重要性，如今在多元价值观的冲击下，我们更要保持中华民族的特色，不要被同化。传统的灌输式教育危害性很大，让学生没有自己的思想，只为了成绩而学习。所以，如何建构价值观，内化为自己的思想，是一个重要的方向。例如，对历史上两难问题的探讨，让学生参与探讨，可锻炼学生的发散性思维。在教学中，要以渗透教学的能力为重，突出年代的思考能力、历史的了解能力，培养学生理解分析能力、决策能力。可运用角色扮演法。在授课时，要澄清历史的迷雾，增进对历史事件的进一步理解。培养学生是非观念，提高学生明辨是非的能力。要用比较分析的方法来做研究，让学生学会思考。

    福建省教科所郭少榕主任也对历史组的课题开题论证做了点评，她认为，此选题有意义，具有科学性，课题的研究目标比较具体、明确。她提出了几点建议：课题是基于问题的研究，课题首先要找问题，第一步是从问题出发，具体的问题是什么？不仅要从学生角度寻找问题，更要从教师自身角度中找，从教学上找。要找出适合初中年龄段的教学方法，培养学生的历史核心价值观。在明确了研究方向后，要思考如何创新教学方法。她指出，传统的记史实、满堂灌容易使学生受误导，我们要创新教学方法，可多开展课外活动，如参观博物馆、开展主题演讲比赛等活动，让学生在活动中了解更多的历史文化，建构历史核心价值观。

接着，由我校的教研室副主任吴向阳主任向大家做了生物组课题《初中生物学概念教学策略研究》开题论证。她介绍了选题的背景和意义。明确指出课题研究的方向和目标，突出了三个创新；意识概念教学内容的创新；二是概念教学目标的创新；三是概念教学观念的创新。

    福建省教科所林斯坦所长对生物组的课题做了点评，他说当今时代人和自然的关系也是道德的重要范畴，生态思想已渗透各学科。本课题对前科学概念进行分析，从初步的不严谨的旧理论到新知识。前概念是重要的学习资源，启发学生对问题的深究，符合建构主义思想。前科学概念要细致分析，对学生来讲，要如何转化。要有方法上的创新，概念教学要正确引导，改变语词识记的概念。研究课题要重视学科的思想，注重生物学史的渗透与升华。概念中渗透方法，要用类比的方法，对不同概念进行分析比较。对一些理论的比较：如用进废退学说与自然选择学说。也有对一些概念的比较：如物种与种群、基因频率与基因型频率。通过比较，让学生理清一些内容的内涵和外延，帮助学生更好地理解基本原理和概念。但更重要的是让学生学会了一种方法，学会了在学习中要注意类比，通过比较学会鉴别，由鉴别来挖出其根本内涵，从而认清事物的本质。在归纳和总结，可选用创新的方法，如概念图、思维导图、数字化手段、App应用，微课的应用也是很好的方法。可选用评价测量的方法，可借鉴布鲁姆教育目标分类学：识记、理解、应用、分析、综合、评价的不同要求。

   福建省教科所郭少榕主任指出，生物组的课题开题论证课题具有现实意义，本课题是个基于问题的研究，与现在提倡的高效课堂相一致，是有实用性的研究。本课题的团队力量较强。她说生物科学思想的培养很有意义,她认为，应用性的研究，特别是中小学校的研究，要考虑如何调动学生，成为课题的力量，站在学生的角度，挖掘学生的潜力，要把教师的思想内化为学生的思想，把生物概念渗透实验，把课题活动的主动权交给学生。她建议，可借助专家的力量，如邀请大学教授来学校进行科普讲座专家的思维更具科学性，有引领作用。此外，还可选定有突破的重点研究内容，进行录像，总结分析、记录。

    福州四中桔园洲中学2014年福建省十二五规划课题开题论证取得圆满成功，福建省教科所林斯坦所长、福建省教科所郭少榕主任肯定了我校的课题研究工作。他们认为这两个研究课题具有现实意义，实施方案完整较规范，准许开题研究。

    通过参与此次开题论证会，我校教师受益匪浅，我们将把课题研究作为重点工作来抓，把课题的理念渗透到日常教学工作当中，结合我校实际情况，在实践中积累经验，推动课题实施，从中培养和提升教师研究课题的能力，提高教学教研水平。

                                            福州四中桔园洲中学教研室

                                                2014年10月21日