她是学生眼中果断霸道的“老大”，她是平易近人的“欣姐”。她总是“混迹”在学生堆中，好似十三四岁的少年，充满青春与活力。她笑靥如花，似春风化雨般温暖着学生；她似一位引路人，指引着同学们开拓那陌生的林间小道，跋涉于蜿蜒崎岖的山路，带着学生奔赴属于他们星辰大海。工作至今，她被评为“区优秀少先队辅导员”“校先进班主任”“校德育教学能手”。她就是我校初二（19）班的班主任——陈欣老师，让我们一起聆听她的德育故事。

教育格言：亲其师，信其道

从心出发  真情相伴

一路走来，陈欣老师总是用自己漫长无声的陪伴来诠释班主任工作的真谛。她把勤落在实处：朝阳初暖，她就来到班级；课间和午休，班上总能看到她的身影；夜幕降临，她总是伴着一路灯火最晚离开。

她总是面带微笑，青春洋溢，让班级都充满活力。她也有困扰，也会烦闷，但她总是以最好的心态面对学生。每当接手新的班集体，她都会提前收集熟悉学生照片，开学不到三天，她就能轻松地叫出大家的名字。与其说是班主任，她更像我们的朋友，我们是愿意把有趣的事或者犯难的事与她分享。她总能及时捕捉到学生的小情绪，经常利用课余时间和学生谈心，了解他们学习生活和心理动态。

只要学生经历的，她必定伴着学生一起成长。学校里大大小小的活动，陈欣老师都亲力亲为、从不缺席，全程陪学生构思、磨合、完善。并不擅长文艺和体育的她，也逼着自己努力学习。她喜欢拿着手机，记录下关于学生们的点点滴滴；她会在学生取得成就时，激动地跳起、尖叫，也会在学生失意时，陪着他们消化情绪，鼓励他们努力前进。

严而有度   爱而有方

（1）班委组建、团队自治

在班级建设中，陈欣老师懂得用人，注重对班干部的培养。在班级管理中，她采取民主协商、团队自治的班级工作模式，并在实践中不断改进、完善创新。她鼓励学生自我推荐、竞争上岗，组建一支能以身作则、独当一面的班干部队伍。开学初，班干部自行起草、试用、修改制定了适合本班情的班级量化考核制度，使班级管理有规可依。每天的放学点评任务，既锻炼了学生的语言组织能力和管理能力，也增强了学生的责任感与主人翁意识。

她将班级学生分为八个实力相当的团队，由团长自选团队成员，开展团队量化评比制度，利用班级优化大师对学生的常规进行量化考核，每日登记，每周清算。每周的奖惩都由学生自己制定，抽奖环节伴随着兴奋的惊呼，或是悲痛的懊悔，都让班会课成为每周学生最期待的环节，而这同时也激起了大家的竞争意识和斗志。班级成员在民主公平竞争的氛围中不断进步成长。

（2）生活需要仪式感

陈老师注重家校合力，中考倒计时十天，她悄悄的联系了班级的家委们，全班每一位家长都准备了暖心的书信和毕业礼物，为最后攻坚克难阶段的同学们加油鼓劲。中考前一天，陈欣老师送给同学们定制款钥匙扣，祝福大家金榜题名，前程似锦。

六一节她收集学生小时候的照片，带学生重温童年时光。每年跨年，她的班级会有属于自己的跨年晚会和毕业典礼，在这个专属晚会上，学生们吃着零食看着表演，一起回顾这一年的精彩瞬间，一起打闹追逐做些小游戏，一起关灯点蜡烛高喊新年快乐。百日誓师之际，陈老师利用周末带领部分同学外出参观名校。为了激发学生的学习动力，她采用两两PK的方式，设立不同段位的奖项，如PK王者、最炫超车奖、急流勇退奖、神算子、连续进步奖等，让学生天天向上有收获，实实在在有成就。

身正为范 成果斐然

只有学而不厌，才能做到诲人不倦。陈欣老师是这样说的，也是这样做的。

作为思政教师，她潜心钻研教材与中考试题，虚心向师傅和其他老师请教。她开设市级班会公开课，积极参与各项培训和比赛，获校教师教学技能赛一等奖、德育技能赛一等奖。她将生命教育、信念教育、感恩教育融入课堂，带领学生感受人间的冷暖春秋。她引用最新的时政热点，讲好中国故事、弘扬法治精神，引导学生厚植家国情怀，她将德育与学校活动相结合，在香港暴乱时期唱响《东方之珠》，用《祖国不会忘记》缅怀抗美援朝英烈，让思政课真正“活”起来。

教育是一场师生相互取暖的修行，陈欣老师的用心，孩子们一定会记在心里，表现在行动上，并回应更多的爱。为她过生日、给她颁锦旗、把她的照片画为手绘头像、在各种活动比赛中努力为她争气……正因如此，她所带领的班级凝聚力强、团结友爱、奋发向上，量化评比均位居全校前列，她的班级曾获运动会入场式一等奖、团体总分第一名，班班有歌声暨经典诵读一等奖，黑板报班级文化建设一等奖等大大小小的奖项……

她是春风，笑靥莹莹温柔可爱古灵精怪；她是秋雨，亦师亦友推心置腹润物无声；她是星辰，用正确的人生观世界观价值观点亮学生的青春宇宙；她是暖阳，用坚毅和奋进引导学生突破自我，在各自的领域追逐梦想的曙光！

供稿/德育处   撰稿/2020级 林星延、张钰涵   2018级  陈子凌、林鹏昊、刘子溱、林悦、陈楠、游馥宁