2006年建校以来，在我校领导的关心支持下，我校教务处坚持用新的课程理念认真贯彻落实市新课程教学常规要求，结合学校实际把教学常规的落实作为学校教学的基础工作来抓，逐渐完善教学管理制度，不断探索教学过程管理的有效途径，实现教学常规管理工作的制度化和规范化，从而提高学校的办学效益。

　　一、建章立制，明确常规要求

　　教学工作是学校的中心工作。建立正常教学秩序，加强教学常规管理是实施素质教育，全面提高教学质量的最基本保证。因此我们依托四中教务处，结合我校实际，制定了各项教学常规管理制度。如《福州四中桔园洲中学教学常规管理制度》、《福州四中桔园洲中学教研集备制度》、《福州四中桔园洲中学师徒结对制度》、《福州四中桔园洲中学培养青年教师制度》等等。在此基础上，我们还不断健全了教研集备制度、课堂教学管理制度、月考制度等。细则的制定，制度的建立，确保了教学常规工作的顺利开展。

　　二、严抓过程，提高常规质量

　　教学常规的落实，教学过程的管理影响着教师教学行为的改进和学生学习方式的转变，决定着学校的教学质量，因此在落实教学常规工作中，要严抓过程管理。

课程设置管理——全面：严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，开齐开足课程，全面落实新课程标准。为了保证课时课节，学校加大监督检查力度，不得随意换课，更不允许停课，有变动必须经教务处安排，并把此项纳入教师考核系列。

　　教学设计管理——务实：以新课程标准为依据，大胆改革教学策略，创新教学设计方案，讲究科学性、实效性、可操作性，研究适合本班学生特点的教学设计方案。我校以集体备课研究为突破口建立教研组集备组备课制度，学校至少每两周召开一次教研组临时负责人工作会议，反馈情况，研究对策，布署工作，并形成管理网络。要求教研组临时负责人在每周一次各学科教研时要认真务实地开展教研工作，并将学校的要求落实到位。教研组和集备组可以多种方式开展学科教研集备活动，如共同备课，说课研讨，听课，评课等等。我们提倡教师在备课时要做到自我钻研，借鉴他人，联系实际，要有两次反思，教前反思和教后反思。突出“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念，着眼于课程功能的三维目标的有机结合。在教师教学设计上注重了教师专业发展的六种能力的提高。即研究能力、目标设计能力、教材处理能力、方法的选择能力、课程资源的开发能力和评价与反思能力。

课堂教学管理——创新：课堂教学是实施新课程改革的主渠道，是教师新的教学观念转化为行动的主要途径，是学生学会学习，成为学习主人的主要阵地，因此在课堂教学常规的落实上，一是看教师的教学理念，是不是体现课堂充满活力，让学生成为学习的主人，实现师生、生生交往互动，平等对话，使课堂成为师生的“学习共同体”；二是课堂教学方法上是不是面向全体，因材施教，尊重学生的个性，为每个学生提供表现、成功和创造的机会，满足不同学生的学习需要，使学生自信心悄悄地形成；三是看课堂教学评价，是不是遵循“立足过程，促进发展”的原则，对积极参与教学，交往互动，自主合作探究的学生给予及时地、具体地、适度地、个性地评价，以激励表扬为主，给学生以人文的关爱等。

为了真正促进课堂教学中教师的教学方式、学生学习方式的真正意义的转变，我校领导深入课堂听推门课，了解课堂教学现状，发现问题及时指出。教务处还定期开展学生座谈会，。通过调查，了解教师落实课堂教学常规情况，以便及时改进，提高课堂教学的有效性。

　　考试评价管理——科学：考试评价的出发点是以学生的发展为本，目的是检验和促进学生的学和教师的教，规范教学行为，改变教学方式，有效促进学生发展。在考试评价上，落实市考试评价方案，同时不断探索适合我校实际的评价方法。各集备组按年段及时组织单元考试，学校组织统一进行月考、期中、期末考。考试结束后，及时按年段组织质量分析，总结经验，发现不足，反思教学行为，以考促教，以考促学。

　　三、搭建平台，促进教师成长

创办《教研之窗》小报。从2008年开始，教务处为了传播信息，交流思想，总结经验，展示成果，创办这份小报。每学期一期，刊载教研组在教学教改中的成绩和经验，教师们在教学过程中和反思和体验，为教师的自我发展、自我提升提供了平台。

青年教师说课片断教学大赛。每学年开展一次，至今已开展两届比赛。通过竞赛，磨砺了青年教师的教学基本功，极大地提升了青年教师的教学水平和理论修养。

校教学公开周活动。每学年举行一次，至今已举行三次。开课科目全面，大部分公开课教学目标明确，课堂设计新颖，师生互动充分，获得大家的一致好评。此外，我们还将公开课的优秀教学设计、反思及评课汇编成册，以供大家交流学习。

师徒结对子活动。我校90%以上是青年教师。为使青年教师尽快成长，举行新老教师结对子活动。指导教师要在师德素质、教育能力、教学能力、教科研能力等方面对青年教师进行言传身教，使青年教师能站稳讲台，逐步掌握教书育人的基本功，帮助青年教师尽快成长。

三年来，在校领导的关心指导下，教学常规在教学工作中得到了认真的贯彻和落实，取得了一定的成绩。如，全市统考，我校大部分科目成绩都能居中上水平。教师在省市各种竞赛中取得好成绩，2007年危兆宁老师获市中小学体育青年教师教学基本功比赛三等奖，2008年王艳艳老师获市信息技术第二届课堂教学说课竞赛三等奖，刘捷老师获市音乐教育教学系列竞赛教学现场课评选二等奖，教学基本功比赛三等奖，唐筱云老师获市基础教育新课程优质课一等奖，谢作进老师参加市中学体育学科初中青年教师教学基本功比赛获二等奖，蔡万城、危兆宁、林恩通老师均获得三等奖。2009年唐筱云老师获第三届全国初中英语课堂教学优秀课一等奖，论文获二等奖。学生在省市各种竞赛中也取得可喜的成绩，2006至2007年度，有5位同学获奖；2007至2008年度，有26位同学获奖，其中省级三等奖一名，市级一等奖五名；2008至2009年度，有12位同学获奖，其中全国三等奖一名，省级三等奖一名，市级第一名一位。

我们在看到成绩的同时，也深知存在许多不足，如有的教师课堂教学气氛沉闷，学生听课效率低；有些科目的成绩不够理想，有些科目的作业与考试不能很好地反馈学生掌握知识的情况；学生的常规做的不够到位等等。面对新情况、新问题，我们将不断探索，有信心进一步完善教学常规管理工作。今后的目标是，科学管理，加强领导，推进课堂常规管理深入发展；提高认识，更新观念，探索课堂常规有效途径；积极探究，大胆尝试，完善落实常规的评价体系，使教学常规管理工作更规范、更科学，从而促进学校教学质量的提高，真正使学校成为群众放心和满意的学校。